时间：上周日
地点：常报教育培训工作室
诊断科目：六年级语文
诊断名师：局前街小学教育集团 王瑞芳
记者：周静
女生小L学习态度认真，但语文成绩却总是不理想，尤其是阅读和作文总是扣分较多。妈妈担心进入初中后对其他科目也会产生影响，为此求助本报，想找一位语文名师帮帮她。
小L妈妈告诉记者，女儿平时非常爱看书，学习方面也很认真，可就是没有成效，目前语文成绩中等，勉强达到平均分。她觉得孩子在阅读和作文方面没有掌握学习方法，所以回答问题经常答不到点子上，作文也是逻辑不清，中心意思表达不明确。为此，妈妈也为小L报过课外辅导班，效果均不明显，她想听听老师有什么针对性的建议。
名师诊断
王老师通过跟小L的沟通和交流发现，她有良好的学习习惯，基础知识比较扎实，语言表达流畅，平时喜欢阅读，尤其是畅销书，并且能很好地完成老师布置的任务。
王老师认为小L目前在阅读方面的问题是，提取问题信息不够完整。听力填空方面是考两方面的能力，首先是考察倾听和捕捉信息的能力，看平时在课堂、生活中的倾听能力，是否听懂了核心内容；其次就是简短概括的能力，很多学生答题都是语言意思到了，但总体不精准，心里明白的，但是不知用什么语言表达出来，要短时间内提高总结概括能力。平时相似的积累阅读要多看，看描写角度，语文也是触类旁通的。另外，关于阅读的答题，不要想当然，每一道题的出题都是有根据的，可以倒过来思考，这道题会是在哪几个自然段，一定要回到文中，然后捕捉自然段中的关键词，把它联系起来，再用自己的语言表达出来。语文一考思维，二考表达，需要增强两者结合的能力。
通过进一步交流和翻阅小L的作业，倾听孩子的学习困惑，王老师给予小L如下指导意见：首先，课前预习要多读多思多查，尤其对工具书的使用，不可一味图方便快捷使用手机检索，学习不是简单地获取答案，而应经历一个自我明晰的过程。课后复习方面，要多梳理多提炼多总结。在总结与提炼中提升解词、概括、揣摩词句表达效果等语用能力，用最优化的方法去理解与运用语言。在阅读方面，要多拓展，不拘泥一类书目的阅读，只读一种书是不好的，读书如蜜蜂采蜜，“采得百花方成蜜”。王老师鼓励孩子们多阅读古今中外的经典名著，也要挑选有一定难度的书目来读。并通过多样的读书活动来消化吸收语言。或写写读后心得，或摘抄富有哲理性的语句；做一个会思考的阅读人。
最后，王老师建议孩子们做生活的有心人，语文学习的外延是生活，常备生活素材本，将生活中有趣的、有意义的、难忘的事记录下来，为习作选材提供丰富的资源，习作表达要有谋篇布局的意识，每次写作前能列好提纲，确定写作的重点，采用丰富多样的表达方式写出独特的感受。
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