这次来进行名师诊断的男生小Y是七年级升八年级，小Y妈妈告诉记者，他数学成绩比较好，但是语文学习却总是不得法，尤其是阅读和作文扣分较多，但他上课和课后作业都挺认真的，老师讲的点他也都知道，但成绩却很难提升，妈妈担心这样的偏科对以后的成绩影响会很大，希望能找位名师帮帮他。
名师诊断
经过跟小Y的沟通，杜老师认为小Y是个思维灵敏，有浓厚的语文学习兴趣，有强烈的口头表达欲望，有迫切想要学好语文的诉求，接受能力和领悟能力都较强的孩子，学习态度基本端正。他的主要问题是，首先注意力不够集中，想表达却不能专注倾听，容易断章取义，这样课堂效率就很容易出问题。其次，语文课堂学习的习惯不好，集中表现在课堂和课后复习上，没有动笔记录整理的习惯。另外，缺乏良好的读书习惯，关于读什么书、怎么读都缺乏指导。
针对小Y的情况，杜老师给出了具体的建议，首先，在平时的阅读方面，建议可以先从自己感兴趣的文学作品入手，挑选有一定难度的书目，多欣赏经典的文学作品，名家名篇，提升审美水平。在阅读的过程中多做摘录，但不建议整篇抄写，可摘录语言优美的或思想深刻的或有情感共鸣的句段，也不妨多朗读多默读，将摘录变任务为享受，并真正理解作者的用意和情感表达。
对于小Y提出在阅读方面，偏题怪题不会做的问题，杜老师指出，不存在偏题和怪题的概念的，题目出来出去都是围绕作者文章的意图和主旨，是考对文章的理解。各类文体要学会总结其不同的特征，掌握不同的学习技巧。例如散文都是表达情感的，要悟情感的最好方式是多读。散文主要有哪些，叙事类的散文，叙的是什么事、什么样的人，对人物等对象的情感是怎样的，再拎出主旨；小说跟叙事类的散文差不多，小说的情节主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，就要尤其关注小说的高潮部分，情节之后看人物，尤其找主要人物形象，重要的线索人物和小说中的自然环境、社会环境都能衬托文章主旨。也建议小Y可多看一些说明文和议论文，从几个要素去了解，去练手。而目前小Y在做题时读文章的痕迹是没有的，建议在题目、文章上，不同文体的要素批注，判断文体类型、主要事件、人物、叙述主旨，都要注意关键词，在题目中圈点勾画。
其次，建议家长可多与孩子交流，无论读书学习还是生活琐事或是国家大事都可，培养训练孩子倾听与表达能力，同时让孩子做到留心生活，思考社会。
另外，杜老师建议小Y要学习掌握解题策略。准备笔记本复习梳理，这是必不可少的语文应试的手段。可分别将课内、课外阅读分文体类型做简单梳理，一学期下来各种文体思路就基本整理出来了。
最后，关于作文方面，杜老师指出独词、短语等的审题是不一样的，独词方面，要首先了解词的词性，再给它组词，明确要写什么内容，关键的问题和主旨，在此过程中认真书写汉字也是语文素养的基本体现。
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