时间：周三
地点：常报教育培训工作室
诊断科目：七年级语文
诊断名师：常州外国语学校 赵敏芝
记者：周静
这次来进行名师诊断的小Z是个文静的男生，他告诉记者，初中之前对语文的感觉还挺好，觉得上课很有趣，也会经常跟老师互动。但随着初中课程的深入，考试的题型和阅读难度都产生了变化，就出现偏科情况，语文成绩基本在平均分以下，并且作文扣分较多。小Z的妈妈表示很担心，儿子在其他学科方面的学习都很好，数学每次考试都是满分，就语文总是上不去，希望能找位名师帮帮他。
名师诊断
通过跟小Z的沟通和交流，赵老师觉得小Z在学习上是个很认真的孩子。但是她表示，在语文分数方面，每个学校的评分标准不一样。而且语文跟数学的答题方式不一样，关于问题理解表达的层次也不一样。赵老师认为，语文学习着重的是思想观点的交流。
首先建议小Z在课堂方面，多跟着老师的思路走，多跟老师有互动。争取每周有一到两次能主动举手发表自己的观点，了解自己解答的层次，同时也要多听其他同学的回答，多拓展自己的思维，使自己的想法越来越丰富。
其次，建议家长重视与孩子在阅读方面的沟通和交流。目前小Z在阅读方面仅是处于泛读阶段，没有加入自己的思路、思考的方法，建议要精读，可以自己尝试画画思维导图。例如以时间、故事情节的变化、人物关系等来进行串联，帮助自己适当地理框架。在此过程中，家长能一起共同参与会更好，有看不懂的家长可以一起加入探讨，用自己的生活经历给予一些启发。
根据目前小Z的情况，赵老师认为最快的提升方式是短篇精读，例如《读者》《青年文摘》之类。目前初中阶段应熟练掌握记叙文，将事件生动、详细地说清楚。另外，还建议看的过程中带感情的多朗读文章，讲究停顿、语速，加强对文章的思考，理解也会更深入。另一方面，要重交流。可以和父母或同学谈谈彼此对文章的认知，这种方式会让思想认识提高到更好的高度，对后期的深入阅读也很有好处，家长也可以用自己的生活经验去引导孩子对社会的认知。赵老师认为，语文的学习不能太自我，而是要多去理解对方，赋有同情心和同理心的孩子更能站在对方的角度来思考，读懂读者意图，更能学好语文。建议孩子们每个学科的特点要拎清，数学是求异，而语文是求同，多了解作者要传达的东西。
在做阅读题方面，赵i老师认为，根据小Z的情况，目前一篇阅读应该要花半小时左右，在读文章的过程中一定要进行圈点勾画。例如，写人记事类的文章，就要把涵盖的要素找出，时间、地点、人物、事件、刻画人物的方法、运用的修辞手法等，最后一定要到文章中找作者要表达的中心，了解这些之后再去做后面的题目，语文做题一定要深入思考，给足时间，后期达到一定能力后，再相应地缩短时间。
在作文方面，需要足够书面语的积累，建议目前阶段可多读叙事、写景类的文章，读的过程中可从作文角度去看，也可以尝试将篇幅较长的文章进行缩写，再看看整篇文章的谋篇布局，模仿相关的写作手法。并且，赵老师提出，作文并不是生活原封不动的反馈，而是对生活可以适当进行加工，借此来表情达意、传达我们的思考。目前会是一个痛苦的积累素材的阶段，要把积累做扎实了。另外，建议家长有意识的多让孩子做些与学习无关的事，做做家务、多出去走走看看，多去体验生活。最后，赵老师强调，语文阅卷是个主观的过程，文章写得再好，字也一定要写端正。
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