时间：本周二
地点：常报教育培训工作室
诊断科目：九年级数学
诊断名师：常州市一中数学教师、数学竞赛助理教练 程庆保
记者 杨曌
升入高一，曾经身为“佼佼者”的小Z却一下子跌落到班级15名，而且始终上不去，这让他和父母都很着急。原来，拖后腿的学科是数学，常常只拿到75~80分，单科排在班里35名左右。“他初中数学还不错的，不知道为什么上了高中整个人都不适应了。”Z爸爸说，他们也给孩子报了培训机构，但仍然没有效果。为此，小Z也很苦恼，对自己的弱势学科越发没有自信。
名师诊断：
程老师与小Z进行了一对一交流，了解了他进入高中以来学习上的基本情况。程老师发现，小Z的基础其实并不算差，只是数学学习“不得法”。
最明显的问题是错题订正不到位。正如小Z自己所说，每次的订正都是在老师的强制要求下进行，基本是应付了事，没有真正的理解和再思考，导致一些反复操练过的问题依然做不对。程老师指出，错题的订正在高中数学的学习中占有重要的地位，有效的订正是对问题进行再思考的过程，不能只改结果不想过程，或者照抄老师的板书而不加思考。
其次，由于多次不理想的考试表现，小Z对数学已经产生了畏难心理，对于有些问题不敢思考、对自己已有的思路不敢尝试。程老师认为，对于数学不能惧怕，真理都是在不断的试错中产生的，解题时要敢于迈出步子，碰到问题勇于探究，不要怕错，更不要怕想。
对于前一阶段的学习，小Z还反映自己明明已经花了很多功夫在数学上，甚至还会刷一些课外题，但是成效依然寥寥。程老师发现，他做了不少无用功，如刷题中做错的题只是改了改答案，并没有再去思考。“高中数学的学习关键在于‘思考’二字，只有对问题进行深入的思考和探究，这样做的题才是真正有意义的，不然只是浪费时间。”
他表示，高中学习与初中有很大不同，数学想要有质的提高，理念上必须进行转变，除了以上问题，程老师还从多方面给出了建议：首先在以后的学习中，要学会自我分析，特别是对于自己知识的薄弱点和练习中的错误原因有充分的认知，然后寻求老师帮助，不能将错误简单归结为粗心，要挖掘背后的原因。所以在做题时草稿也要清晰，不要跳步骤，便于自我检查；其次，要善于整理，一方面是错题的整理，另一方面是对知识点、模型、方法、易错点的整理，高中的课堂容量大，有些知识光靠课堂无法吸收，做到真正地理解就要善于总结和反思，寻找解题规律。最后，学会自主学习，不能被老师牵着鼻子走，对于自己已经发现的问题要及时寻找对策，不能得过且过，降低对自己的要求。
对于寒假复习，程老师建议学生在数学上先夯实基础知识，再做假期作业。在做作业时，要注意限时，无论大题小题，过程都要详细、清晰，这样有助于在批改时及时发现自己的错误并作出改进。有条件的同学可以再找一些基础的题目练一练，针对自己的薄弱点对症下药。
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