名师档案：杭燕楠，常州市博爱小学英语老师，常州市英语学科带头人，曾获江苏省小学英语基本功二等奖，常州市英语基本功、英语优质课一等奖，撰写的多篇论文在核心期刊上发表。
音标是英语学习必不可少的一部分。近期，有家长在晚报教育群中表示，孩子三年级，刚开始接触英语，想让他学学音标。“我感觉学音标挺有必要的，对读和记单词，包括听力都很有帮助。”不过，群内其他家长表示，太小的孩子学音标会适得其反，违背英语学习规律。
对此，我们咨询了常州市博爱小学英语名师杭燕楠，请她解答如何正确高效地学习音标。
Q：刚开始学英语的孩子，是否需要学音标？
A：国际音标是独立于单词外的一套标音系统和符号，是一音一符对应的，所以掌握好音标就能准确地拼读单词。国际音标法的优点是可以让学生通过音标注音拼读生词，扩大生词量。同时，英语教学大纲明确指出： 学好音标是英语入门的关键，也是练好听、说、读、写的基础。可见，音标学习在英语学习中有着举足轻重的地位。然而，作为刚开始学习英语的三年级孩子而言，形象思维占主导，抽象思维较弱，因此，音标学习对于起始年级的孩子他们而言较为困难。 同时，由于教材的编排，三年级起始阶段需要学习26个字母，如果此时学习音标，会加重学生的负担。
Q：对于学音标，学生应该从什么时候开始比较合适？如果没有达到一定的程度就开始学音标，是否将来会过度依赖音标？
A：我认为学生可以从五、六年级开始学习音标。首先，小学低龄段学生形象思维占主导，抽象思维较弱，适合进行自然拼读的学习。自然拼读基本规则简单，生动易学，趣味性强，是符合低龄段学生认知规律和语言学习规律的方法，有利于快速培养小学生学习英语的兴趣和自信心，实现对生词的解码和拼读，继而走向英语自主阅读。其次，自然拼读也有不足，虽然规则众多，但仍不能覆盖所有单词的发音问题，也不能解决所有单词的拼写问题，这种矛盾随着学生的词汇量增加而更为凸显，尤其是学生进入了初中，要接触大量的生单词，要彻底解决拼读、拼写问题还需借助国际音标。
如果未达到一定的程度就开始学习音标，会造成一定的依赖，同时，由于学校的英语学习中音标复现率较低，容易出现遗忘和混淆。
Q：学生如何科学有效地学音标？您有什么好的建议？
A：我有四点建议。第一，听音模仿。学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。
第二，模仿练习。学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学者可以对着镜子模仿练习。
第三，注意比较。可以将发音位置相同的音标进行分组学习，通过比较进行区分和记忆。如/p/、/b/，/t/、/d/等，这些音标发音位置相同，但有清、浊之分。
第四，勤动口，多动手。加强语音训练，勤动口，反复练习，做到熟能生巧。学习音标之后，可以经常利用英语字典进行生词的查阅，通过查阅生词的音标，不断复现和巩固音标的学习。
Q：家长可以通过哪些方法帮助孩子学音标？
A：首先，家长不用过分焦虑孩子的音标学习，这种焦虑会传递给孩子。家长要让孩子意识到音标学习只是英语学习的一部分，就像拼音学习是语文学习的一部分一样，多鼓励孩子，要提升孩子英语学习的兴趣，帮助孩子克服畏难情绪。其次，家长可以通过游戏的方式提高音标学习的趣味性。例如，在家中可以和孩子一起制作音标卡，并贴在家中醒目的位置，平时可以在家玩“打枪”的游戏，说到哪个音标，要能快速识别音标。当然，在起始年级，家长可以引导孩子读一些拼读类绘本，这对于孩子语感的培养和今后音标的学习都是很有帮助的。