名师档案：于亚燕，常州市怀德苑小学数学教师，中小学高级教师，常州市特级教师后备人才，常州市优秀教育工作者。
市民陈女士近日咨询，她的孩子自三年级来，数学成绩波动幅度较大，“五年级这一学期下滑更明显，到达了历史最低点。”高年级数学到底怎么才能学好？记者就这问题采访了常州市怀德苑小学数学教师于亚燕。
Q：目前实行的新课程标准对中高年级的数学学习有何新要求？
A：新课程标准提出通过数学学习要培养学生三方面的核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在学习内容上，较大的一个变化是将部分知识内容融入到了“综合与实践”领域，强调跨学科主题学习。对于中高年级的学生，要尝试从日常生活、真实的情境中发现和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析和解决问题，初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
Q：很多人说“三年级是小学的分水岭”，在数学学科上，产生这一问题的原因是什么？
A：各年段的数学学习目标、内容、方式以及评价不同，由浅入深，层层递进，螺旋上升。低年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试，注重在游戏、操作、实践等具体形象、生动活泼的活动中学习简单的数学内容，关注书写、运算、倾听、表达等良好的数学学习习惯的培养。而中高年级要求变高，关注学生思维能力、自主学习能力、综合运用所学知识解决问题的能力以及创新意识的培养，采用描述性评价与等级评价相结合的方式评价学业质量。
Q：中高年级数学难度提升，不少学生出现畏难情绪。如何培养学生的学习数学的兴趣？
A：生活引趣法。引导孩子关注身边与数学有关的事物，不断尝试用数学描述生活中的一些现象，思考、解决生活中的一些问题，感受数学之美。
实践激趣法。积极引导、支持孩子做数学实验，参加主题活动等，及时鼓励、欣赏孩子在实践中主动探索、克服困难，激发潜能，帮助孩子树立学好数学的信心。
阅读培趣法。中高年级的孩子要养成每天阅读数学课本的习惯，学会预习、复习。还可以通过阅读数学读本、上网搜集资料等方式全面了解数学，激发求知欲。
Q：数学运算能力是数学学习的基础要求，高年级如何进行科学练习，提高计算水平？
A：一是加强对算理的理解。不能简单地将错误原因归结为“粗心”，通过让孩子“说理”的方式帮助孩子分析错误原因，理解算法与算理之间的关系。
二是注重算法的灵活运用。运算能力包括能够合理选择简洁的运算策略解决问题。比如在解决问题的过程中，要能灵活选择口算、笔算、估算和简算。
三是重视运算品质、态度的培养。通过运算能够促进数学推理能力的发展，运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。练习中除了良好的审题、书写、验算习惯，还要关注孩子这些能力与品质、态度的培养。
Q：作为家长，如何陪伴学生从低年级向中高年级过渡？
A：看见需求，精准回应。不是简单的陪在孩子身边，而是仔细感知孩子的情感需求，理解他的情绪。向老师准确、及时了解孩子过渡期的学习情况，以便精准回应。
放弃主导，积极参与。不强迫孩子按照大人的想法去行事，而是寻找合适的切入口参与到孩子的世界中去。比如和孩子一起做游戏，让他做小老师，陪着他一起探索世界。
全力支持，经常鼓励。以欣赏的态度去看待、鼓励、支持孩子，让孩子乐于思考、探索，遇事有自己的方法，敢于说出自己的见解，与他人交流。
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