5月20日，常州市学前教育宣传月正式启动，今年的主题是“幼小衔接，我们在行动”。
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长有着重要作用。家长在这一阶段应该如何正确引导孩子适应全新的学习环境？本期，栏目邀请常州市钟楼实验小学一年级资深班主任朱珠，为幼升小家庭答疑解惑。
名师档案：朱珠，常州市钟楼实验小学语文老师，钟楼区学科带头人，钟楼区优秀少先队辅导员。
Q：家长在幼小衔接阶段，应该如何引导孩子进行心理和生理调适？
A：首先，激发孩子上学愿望。在关心孩子入学准备是否充分的同时，也请家长关注一下自己的言行与态度，千万不要用“上小学就要收骨头”来吓唬孩子。而要说一些欣赏与激励的话。如：“你真的长大了，越来越像一年级的小学生了。”“我们家要有小学生了。”这样，孩子会觉得上小学是一件很光荣、很值得期待的事。
其次，全面关注孩子发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三方面情况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子这些方面的发展，其中，充分了解孩子的心理尤为重要，和孩子分享每天发生的最特别的事，鼓励孩子尝试新事物，面对困难乐观应对，引导其适当表达情绪、合理控制情绪。
Q：在幼小衔接阶段，孩子的哪些典型问题值得关注呢？
A：我列举了一些可能会出现的高频问题——
学习专注力不够集中，持续时间不够长，会控制不住身体乱动；
缺乏时间观念，做事拖沓磨蹭，学习的责任心有待提升；
上课时会不合时宜地讲话或下座位，集队时不能够做到快静齐，规则意识有待加强；
对于需要完成的学习任务，需要老师的督促，自律性、独立性以及学习的主动性还不够强；
写字姿势、握笔姿势不够规范；自理能力薄弱，运动技能欠缺，阅读习惯还未养成等。
Q：正在上大班的孩子，要开始提前学习拼音、识字和算术了吗？
A：幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是心理、生活、学习和社交等全方面的衔接。在心理准备方面，要引导孩子向往小学生活、乐意主动表达和学会情绪调控；在生活准备方面，要陪伴孩子养成早睡早起爱运动、自我服务讲卫生和收拾整理好习惯；在学习准备方面，要培养孩子的阅读倾听能力、动手操作能力和思考想象能力；在社交准备方面，要教育孩子喜欢同伴交往、具有规则意识并萌发责任感。这些衔接准备并不是提前识字、算数所能替代的，衔接的是孩子能力的塑造，而不仅仅是知识的习得。
Q：距离九月份小学新生入学还有3个月时间，准小学生家庭可以开始做哪些适应准备？
A：身心适应：培养孩子热爱上学、快乐向上的心态；多和孩子交流沟通，使用正确的评价语言，不进行不良的心理暗示；帮助儿童养成坚持参加体育锻炼的习惯。
生活适应：养成儿童早睡早起的作息习惯和良好的卫生习惯。陪同孩子讨论制定可行的生活作息制度，保证每天8-10小时的睡眠时间，严格控制儿童使用电子产品的时间和频次，单次使用时间不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时；培养孩子的独立意识和自理能力，帮助孩子掌握穿脱衣服、系鞋带、进餐、收拾餐具、独立如厕等自我服务技能，学会自己的事自己做；帮助孩子学习和认识安全标识，了解通识性交通规则，学会自我保护；培养儿童热爱劳动的习惯，鼓励儿童独立承担力所能及的家务，培养责任感。
社会适应：帮助孩子学会正常的人际交往，能主动结交新朋友并与同伴友好相处，发生冲突时会协商解决；告知孩子进入学校后要乐于接近老师，有问题主动找老师寻求帮助；陪同孩子前往教育基地参观游览，逐步培养家国情怀。
学习适应：积极鼓励孩子不懂好问，遇到问题积极寻找解决办法；培养孩子的专注力，尝试让孩子在规定的时间内完成一件事情，学会合理安排时间，不拖拉；可带孩子去图书馆、博物馆等场所，培养孩子主动阅读、主动学习的兴趣。
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