“梅花几时有，待到雪飘扬，其芳别有韵，绽放沁心房……”本周一上午，红梅实验小学以一台以梅花为主题的才艺秀，展示了两年来实施“品梅启善修艺养德”品格提升工程的成果。孩子们齐唱“咏梅”诗，表演小品《花儿与少年》，说唱剧本《红梅花儿开》。这些节目都来自于师生原创。
当天，学生集体创作的校本读物《少年诗情——咏梅诗词作品集》正式发布，书中收集了3—6年级孩子60篇原创诗词佳作，还有9首原创歌曲。
红梅实小艺术底蕴深厚，在全区最早成立打击乐社团，社团的孩子多次站上领奖台。2017年9月，校方启动品格提升工程项目，在“红梅红艺术团”基础上壮大规模，组建校级、年级、班级3级艺术团。全校1100余名学生，人人参与艺术团。
今年4月，该项目成功入选常州市品格提升工程。学校用审美的方式涵养学生的“红梅品格”，综合运用音乐、美术、表演、舞蹈等形式，立足于校内空间与校内基地，开展了“与自然对话”“与他人对话”“与社会对话”三大系列17项活动。
例如，学生用歌舞、器乐演绎《红梅赞》《我爱你，中国》等歌曲；继承与发扬《墨梅》《卜算子·咏梅》等优秀诗词文化；将诠释“红梅精神”的书画、雕塑、摄影、视频作品送到社区、特殊学校、敬老院、红梅公园，践行、传播红梅精神。2019年，各级艺术团校内演出162场，校外演出13场，校内艺术展58场，82%的家庭开展了各种艺术活动，数百名师生寻访常州三杰纪念馆。
此次校本读物的面世，就是师生集体赏梅、画梅、诵梅等活动后的延续。3-6年级的学生，过半主动提笔写诗。六（4）班女生高忆将600字的作文几易其稿浓缩成两首现代诗，她说，第一次接触诗，既感受到诗歌的韵律之美，也在创作中锤炼了坚韧不服输的品格。五年级的孩子从原创诗词中挑选部分进行谱曲创作，从敲击音符、弹出乐句，到歌曲被传唱，孩子们收获颇丰。由赵蔓羽同学谱曲的《香梅》成为学生传唱的代表作。
据介绍，全校1100余名学生，每人建立《“红梅艺术之旅”成长册》，记录自己日常参加艺术团活动的目标、内容、心得等，这也是其品格提升的见证。在“我长大了”的创意表达赛中，孩子们用个性艺术形式展示自我成长，一（4）班的车雨轩用连环画讲述在朗诵小队登上舞台的故事；六（2）班的宋卓然拍摄的微视频《脚步》记录了在小百灵合唱队中自信的样子。
校长苏渊表示，通过艺术团的熏陶，学校着力培养具有“红梅品格”的学生，希望他们坚韧、自信、乐群、个性、高雅，在活动中既彰显个性自我，又能善于合作。毛翠娥
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