近日，教育部发布关于加强和改进中小学实验教学的意见（以下简称《意见》），旨在提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力。
那么常州地区中小学开展实验教学的情况如何？记者从常州市教育基本建设与装备管理中心了解到，今年截至目前，我市局属学校实验室等专用教室共投入1190万元，并积极开展教师培训、促进中小学实验实践教学系列活动，从各方面保障学生的实验学习质量。
提升教师实验能力，增强育人效果
第五届常州市中小学生创新实验大赛评选结果于近日出炉：全市共有169个创新实验获奖，其中一等奖30个、二等奖56个、三等奖83个。
近年来，我市积极开展中小学生创新实验工作。不仅如此，对于师资的培养也同步跟进。据教育基本建设与装备管理中心相关负责人介绍，我市每年都会举办两次局属学校实验室规范化管理培训，提高教师实验室常规管理水平、提升服务意识；在今年面向全市中小学举办的“学科教学变革与实验室建设”主题培训活动中，国内实验教学方面知名专家竺建伟和后有为受邀分享实验室建设的成功经验，推动各校基于“互联网+实验”理念的实践。
今年，我市还相继开展了常州市小学科学、初中生物、高中生物说课比赛、常州市高中物理实验教学技能大赛以及中小学社会实践基地教师实践教学比赛，促进中小学实验教学水平的提升。
局小：借助“互联网+”，师生积极创生实验
本学期，局前街小学五年级科学老师徐诚在光学单元的教学之后，创生了《亮暗与照度》一课。他带领学生围绕“同一区域内照度大小与什么因素有关”这一科学问题展开探究，通过传感器技术将“照度”由目测改为用数字化平板精确测量，提高对比实验的精度与可信度。
借助“互联网+”理念和技术，更多元地实施实验教学，这是局小的一大特色。据副校长耿群志介绍，学校针对不同年级创设数字化实验环境，开发应用传感器等技术，提高实验数据的准确性，丰富学生的实验感知，培育科学精神和思维能力。
同时，通过规范机制保障实验教学。耿群志说，开学初，科学教研组都会制定实验教学计划，开足开齐实验课，确保每周每班至少一节；学期中，保证分组实验的实施，提升学生的参与度；定期配置和更新实验器材，保障实验教学的物质基础。
对在实验探究方面有兴趣和特长的学生，学校还组建社团进行拓展延伸。每年该校师生都能根据课程内容创生5个左右的实验。在此基础上，鼓励学生积极参加常州市中小学生创新实验比赛、青少年科技创新大赛等活动，成绩喜人。“学生对探究科学的兴趣更浓厚，升入初高中后也有更长足的发展。”耿群志说，小学实验的特点是基础性、科学性和趣味性，下一步，他们将根据《意见》要求，创生优化实验设计环节，更好地培养孩子的实验能力。
24中：开设实验选修课，加强实验研究
常州市第二十四中学在标准化实验教学场所的基础上，建设了数字化实验室、生化探究实验室、科创系列教室等拓展性特色实验室，培养学生动手实践和创新能力。
据该校物理教研组长许旻介绍，为让学生从起始年级开始提高动手实践能力，学校在七年级开设生命印迹、化学实验初探、DIS实验、趣味家庭小实验、DIY小家电、自制实验教具等多门实验选修课。“这些课程都是以实验为主，通过趣味实验提升学生对自然学科的兴趣和科学探究的能力。”
实验室的管理也使用信息技术手段。许旻说，学生可以通过预约，到实验楼完成自己想做的理化生实验，教师也能网上预约及反馈实验的相关情况。此外，学校还加强对实验教学的课题研究，如物理组正在完成《初中物理DIS实验的开发与应用研究》《初中物理实验资源的开发和应用》两项市级课题；化学组到校外实践基地考察；生物组利用红梅公园资源进行探究实验等。“我们也将进一步加强实验教学队伍建设，改进实验教学方法，提高学生科学探究能力。” 杨曌
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