又到学期末，红梅实验小学的学生除了拿到素质报告单外，还人手一份“成长地图”。地图呈现了孩子们小学生涯的艺术之旅，也是其品格提升的见证。
“成长地图”是“红梅艺术之旅”成长册的升级版，其设计童趣十足，内页既包括学生的自我评价——记录6年中所参加的最难忘的艺术活动和成长心得，也有老师、同学对其成长足迹的评价。扫一扫封底的二维码，每个学生参加活动时的照片、视频等都将一一显示。
红梅实小艺术底蕴深厚，在全区最早成立打击乐社团，社团的孩子多次站上领奖台。2017年9月，校方启动《“艺术浸润涵养品格”项目的创新与实践》品格提升工程项目，在“红梅红艺术团”基础上壮大规模，组建校级、年级、班级3级艺术团。全校1100余名学生，人人参与艺术团。
去年4月，该项目成功入选常州市品格提升工程。学生踏上“红梅”艺术之旅后，不仅定期外出研学，还开展了丰富的校内活动，从班队课表演、“红梅小剧场”的才艺秀，到书画展、戏剧节、音乐达人秀，每个孩子都有一方展示的舞台。“通过感知、体验、践行来提升学生的艺术修养。”
三（2）班吴诚皓在成长地图上记录下三年来难忘的艺术经历：一年级的手偶表演给全班同学带来欢乐；二年级时和小伙伴切磋武术；三年级时加入校级管乐团，又掌握了一项技能。“从班级艺术小分队走进校级艺术团，我越来越自信，也学会了如何更好地和他人合作。”小吴说，通过成长地图回望艺术之旅，发现自己取得了十足进步。五（3）班的女生曾怡宁自幼喜欢画画，美术社团为她提供了一方天地，学校围墙涂鸦作品就是出自她和其他社员之手。四年级时，小曾又加入校管乐团吹奏单簧管，很快担任副声部长。各级艺术团的锻炼，让小姑娘学会了坚持，“这也在学习、生活上激励我：凡事要坚持，不轻言放弃。”
这正是校方想看到的——在艺术中发现快乐，在艺术中不断成长。“艺术不仅可以表达自我，还能锤炼品质，引导学生成为独特的人。”校长苏渊表示，通过艺术团的熏陶，学校着力培养具有“有志、坚韧、高洁、乐群、自信”的“红梅品格”的学生，希望孩子们在艺术活动中汲取力量，促进品格提升，对未来充满信心。
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