早上8∶10，兰陵小学校园传来一阵整齐划一、噼里啪啦的声音，循声而去，一年级的4个班级都在进行每天的珠算“晨练”呢！1班、2班在练习传统珠算练习——打百子；3班和4班的孩子正在玩他们最感兴趣的珠算游戏——算珠打地鼠。算珠在小手的舞动下，仿佛有了灵气，噼啪之间奏响数学的韵律。
自2012年成为常州市珠心算第一批实验学校以来，兰陵小学在省、市珠心算协会和市区教师发展中心的指导下，延续“恒”的校训，动手动脑扎实珠心算教与学，课堂转型探索课程整合之路，持之以恒的努力促进了珠心算教学持续发展。
据了解，兰小成立了“珠心算项目组”，由数学学科责任人担任项目负责人，全体数学老师参与珠心算实验研究。珠心算课程面向1-3年级学生开设，每节数学课，老师利用课前5分钟进行珠心算的教学和练习，为低年级学生数感的培养和计算的强化奠定基础。项目负责人谢芬老师介绍，教学实践中，珠心算和数学的知识点进行有效整合，有的融合在一起教，有的作为巩固练习，有的作为游戏活动开展，“让数学学习多一种形态，让孩子们觉得学数学是一件很有趣的事。”
普及之余，学校还在年级、校级间设置了3个珠心算社团，让学有余力的孩子得到更多提升。此外，为了扩大珠心算的受益面，更好地传承珠算文化，学校还充分发挥网络数字化的优势，把老师录制的拨珠手法、心算窍门等微视频发在家长群里，帮助家长在家督促孩子再练习，获得家长的充分支持和认可。
以赛促教，以赛促学。学校定期开展珠心算小竞赛，从班级赛到年级赛，再到全校展示“珠算小能手”，活动的开展既激发了孩子们的学习兴趣，也提升了他们的珠心算能力。
刚入学两个多月的一（4）班的林钰乔小朋友说，刚开始学习珠心算时手忙脚乱，后来在老师的耐心教导下，她把算盘当做玩具，打算盘就是做游戏。现在，每天拨珠已成为习惯，她已经熟练掌握了10以内的直加直减。林妈说，短短两个月，女儿从一开始的抵触到喜欢上珠心算。老师开展的游戏式教学，不仅能提高孩子的领悟、记忆能力，还能锻炼协调能力，孩子练习时，眼睛观看、耳朵聆听、语言表达、手脑同步，很好地开发了左右脑。此外，也培养了她细心专注的学习习惯，为今后的学习打好基础。
校方表示，开展珠心算教学后，师生都得到了成长，老师们积极参与研究，孩子们也踊跃参加各级珠心算竞赛活动，多名学生在省、市小学珠心算竞赛中获得一等奖和二等奖的好成绩。毛翠娥 费丹露
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