毛翠娥 朱建红
金秋十月，稻谷饱满，瓜果飘香。11日，在武进区前黄镇首届“稻米文化节”上，前黄中心小学、寨桥小学、寨桥初中的学生代表们，通过绘画、插花、美食义卖，体味劳动的艰辛和丰收的喜悦。
记者从武进区教育局了解到，2018年以来，全区中小学通过打造完善的劳动课程、开展丰富的社团活动、统筹便捷的社会资源等方式，深入推动劳动教育。该区还将开展劳动教育示范校评选，表彰优秀老师和学生，在全区范围内形成普遍重视劳动实践教育、学生常态参与劳动实践的浓厚氛围。
优化课程建设 深化劳动教育内涵
自深入开展劳动教育以来，武进各中小学、幼儿园积极打造主题活动场，构建生态新课程。
大蒜、薄荷、吊兰、草莓……各式蔬果成就了武进实验小学分校每个班级与众不同的的蔬果阳台。“劳动教育不是单纯的体力劳动，我们通过开发‘种植+’课程，让学生动手又动脑。”校长霍晓玲介绍，学校将种植与各学科进行跨学科统整，并将课程主题化、系统化实施。低年级语文课串起绘本、科普、童书、诗歌，形成植物系列主题阅读，让学生体验种植与阅读相结合带来的乐趣；中年级整合语文、科学学科，引导学生观察并写下蔬果的生长日记；五年级学习“统计”，孩子们在数学老师的带领下种植大蒜并测量统计，让原本理性的章节变得趣味盎然。
星河实验小学校园内有个“星星农场”，学校通过“进阶式劳动课程群”的建构与实践，设计“我与小苗共成长”主题课程，以“劳动教育+成长教育”的方式展开，涵盖科学技术、工程、艺术、数学多领域融合。“学生在常态化生产性劳动实践中，感受生命成长的艰辛历程，感怀农民种植的不易， 感恩父母的养育之恩。”副校长姚君丹说。
开展社团活动，丰富劳动教育途径
周四下午4:40-5:40，洛阳初中课后服务第一时段，20多名农耕社团的学生来到校园“阳光农场”。新学期播下的青菜、白菜、番薯种子已破土而出，孩子们每周锄草、浇水、养护。“农耕体验让我掌握了不少新技能。”八（7）班的熊锦博同学七年级就加入农耕社团，一年多的“小农夫”体验让他成就感满满，“回到老家后，还帮爷爷下地施肥呢。”
指导老师陆平介绍，农耕社团开设于2019年，虽是新社团却备受学生欢迎，每次纳新分分钟报满。社团每学期开展10多次的主题活动，晴天进行果蔬种植、农耕体验，雨天前往农耕文化馆活动，馆内由农耕文化实物区和民俗文化演绎区组成，学生深入了解农耕文明进程、农民生活演变。
在江苏省前黄高级中学部分学生手下，常州新运河上的11座代表性桥梁，有了完美“复刻”版。他们利用胶水、雪糕棒、ABS塑料板材等工具，将龙城大桥、钟楼大桥、东方大桥进行了等比例还原。“搭建桥梁模型是一个综合项目，整个过程涉及通用技术学科的核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、物化能力等方方面面。这样的通用技术活动，不仅引导学生关注家乡，还让他们在动手过程中感受创造性劳动的快乐。”省前中课程教学处处长郝干伟说。
统筹社会资源，家校共育劳动新模式
整合家校社资源，向校外积极拓展，为学生劳动教育提供更优渥的条件。去年下学期开始，在武进区教育局的统一部署下，全区初、高中将劳技实践、通用技术课开到了太湖湾劳动教育基地。
相关负责人介绍，两天半的实践体验采用半军事化管理，智创未来、非常打印、烙画、堆花团子16门课程涵盖科创、生活、非遗等类别，让学生在动手操作的同时感受传统文化的魅力。
秉承“自己的事情自己做、不会的事情学着做”的教育原则，武进区机关幼儿园根据每个年龄段幼儿的发展特点和成长需要，制定生活能力发展目标，开展各种实践。“仪表整理小明星”“自主用餐小达人”“值日服务小模范”等活动的开展，有效提升了幼儿自理意识和自理能力，培养生活好习惯。该园还强化家园纽带，倡议幼儿园每天参与家庭劳动，完成一件力所能及的事情。副园长戚清波表示，劳动教育课程倡导教育与生活相融，打破学校壁垒，教育延伸家庭，培养孩子的自理能力。
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