“双减”落地3个月，看常州各校如何做好这道“
双职工家庭接孩子放学这件“烦心事”解决得怎么样？写作业时“鸡飞狗跳”的现象有没有改善？家长们的焦虑感有没有得到缓解？
“双减”政策落地近3个月，记者走进多所常州中小学，看各校如何做好“双减下”的“加减法”。
作业“减法”：趣味作业让孩子快乐学习
“双减”政策落地以来，我市许多学校因地制宜、大胆探索，从建立作业公示制度到实施阶梯作业，从建立教师试做机制再到实行班主任统筹制度……孩子们的作业有了全新的打开方式。
常州市清潭实验小学六年级数学老师陈青琴在教完“比”的章节后，布置了一项作业：收集同一种树上的十片树叶，进行量一量、算一算，认识生活中的“比”。“这样的作业很有趣，又能更好地帮我们记住课堂知识。”学生周靖杰说。
“双减”之下，清潭实小对作业进行阶梯设计，有长时作业、操作类作业、还有挑战性的思考题。孩子们选择适合自己的分层作业，巩固知识，收获自信。学校“节气”主题的作业，集操作、书写、绘画、表演等综合实践活动于一体，将多学科知识有机融合，深受学生喜爱。
“这不是简单的作业数量的增加和减少，而是对作业质量的提质增效。”副校长孔国伟介绍，学校积极探索作业的不同形态，坚持五育并举，将劳动教育、体育健康、社会实践等教育内容都纳入到学生作业的范畴。改变原先单一的评价模式，举办各种展示平台，及时进行优秀作业的班级、校园展示，提高学生作业的成功体验和积极情感。
最近，一场“书包革命”在常州市青龙实验小学发起，让陪伴孩子们上学、放学的双肩包变为“双减包”。11月23日，该校“书包不回家”活动正式启动，周一到周四，青小娃在课后服务时段完成作业，放学不用再背沉甸甸的书包，只要带上便携的“双减包”回家。
负担“减法”：培训班少了，家长感觉轻松了
晚间小区运动场、广场上，运动玩乐的孩子多了；周末、节假日，家长间讨论得更多的是“去哪儿遛娃”……家长们感叹，“双减”后，孩子回家后把一部分时间用在兴趣爱好上，家长也不要为了辅导作业而伤神，亲子时光更多了。
此前，实小三年级学生小钱周末要赶数学、英语、围棋3个培训班，总觉得过了“假双休”，这学期开始，周末校外培训只有一门围棋课。“周末，孩子从学科培训里‘解放出来后，可以多多参与体育、科学、实践活动，课余生活更加健康丰富。”妈妈戴女士现在比较关注有趣的周末活动，适合儿子的就报名，学做梳篦、“小红军”一日体验、秋收农耕体验，小钱都参加了。“以前，周末、节假日小伙伴们凑一起聚会不容易，现在方便多了，群里一吆喝，大家基本都有空。”
让家长们感受到变化明显的还有校外培训市场。我市一家学科培训机构负责人透露，常武地区原有10多家门店，本学期关了好几家。
课堂“加法”：智慧课堂打造教学主阵地
这是常州市明德实验中学七（5）班的一节历史课。通过与上海宋庆龄陵园开展的互动直播，历史老师谭文给学生们上了一堂生动的跨区域、线上线下相结合的AI沉浸式党史课。跟随屏幕上讲解员老师，师生们“云参观”了整个场馆，了解了宋庆龄的传奇一生。学生依托平板与讲解员即时互动，还就“如何看待宋庆龄坚定共产主义信念，直至临终前入党”的话题进行热烈讨论……
依托数字化学习平台、视频、演示动画、AR 和VR 技术等技术应用，创设丰富学习情境、支持学生入境学习，是“双减”落地后明德实验中学的课堂样态。副校长潘梦君表示，身临其境的体验能激发学生的学习兴趣，此外，通过构架信息交互通道，运用大数据分析技术实时撷取教师教学行为信息和学生学习信息，使教师精准了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂效率。
不止明德实验中学，新学期以来，各校都在积极探索提升课堂质量的个性化路径。 教育行政部门加强顶层设计、市、区两级教研专家，陆续深入多所学校，了解、指导“双减”的实施工作。
（小标）服务“增加”：优质资源让学生“吃饱”
落实“双减”要做的“加法”不仅仅是课堂提质，还有更精细的课后服务。
本学期开始，每天下午3:30后，常州各校园就热闹起来，各校深挖优质资源，安排丰富的社团活动、特色课程、专题教育，升级版的课后服务让孩子们的快乐翻倍。
常州市荆川小学的课后服务，第一时段为“清作业”，老师提供个别答疑和辅导，第二时段开设了涉及艺术、体育、科技、棋类的30个社团，学生根据兴趣走班参与。不参加社团的孩子，跟着老师体锻后再进行科学小实验、课本剧表演、乐曲韵律等学科拓展。孩子都乐意参加课后服务，参与率达到90%。
《古典诗词的韵律美》让孩子们领略传统文化之美，浸润心灵成长；《新闻采访与写作》《朗诵，不只是声音》等让学生进一步领略学科学习的魅力；《学财商赢梦想》开阔了学生的眼界……课后服务时段，每周一次的“勤中公开课”成了常州市勤业中学七八年级学生的期待。学校积极引入优质社会资源，建立“最强导师团”，形成“家校社”教育合力，力求达成全面育人、全方位育人的素质教育目标。
为了有力推动“双减”政策落地，常州市在“5+2”课后服务模式的基础上，以省市“四有好教师团队”建设为抓手，每周六组织优秀教师开展在线答疑，延长服务链条，以“5+2+1”的模式创新实现课后服务全覆盖。