“双减”后，低年级期末考变花样闯关

■毛翠娥 

“双减”之下，学生课业负担减轻，倒逼考试评价制度变革——教育部发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中，明确提出小学一、二年级不进行纸笔考试。

寒假临近，中小学迎来“双减”后的首次期末考。记者了解到，各校运用表现性评价，以闯关、游园、表演等趣味方式，考察低年级学生对知识和技能的掌握程度。

没了纸笔考，复习更轻松

“没有书面作业，纸笔考试取消了，那怎么知道孩子学会了没有？”“双减”政策下，低年级家长有所顾虑。

东坡小学一年级语文老师陈怡说，老师平时在课堂上设计一些趣味游戏，来检验学生的学习成果，也会根据课后学习成果的分享情况，来了解学生对于知识点的掌握程度。此外，在课后服务时段进行适当的学科拓展，引导学生打开思维。

没了纸笔考，期末复习不再只是机械习题操练。局前街小学中山校区课程教学中心主任卢赟介绍，该校通过自编游戏、组织擂台赛、开展节点活动来有效推进期末复习，老师们更重视学科的融会贯通和学生的实践体验。“一年级的‘大家一起玩转拼音卡片’、二年级的‘火眼金睛小侦探’，通过趣味游戏的方式，让学生主动运用拼音，课内课外积累生字词语，复习效果相对枯燥默写明显提升。”

期末考变花样闯关

12日下午，常州市荆川小学举行一年级“荆小乐学嘉年华”活动，校方将对知识的考核融合在闯关中，让学生“玩中考”。

每间教室布置一个“摊位”，覆盖语文、数学、美术、音乐、体育、综合实践等学科内容。小朋友们手持“嘉年华闯关卡”，在老师们的有序组织下，穿梭于各间教室，每完成一个摊位的任务，就能根据表现，获得1—3个印章。

语文科的摊位上，孩子们先抽题，再根据相应要求完成拼读、背诵，在“我会说”环节，小朋友一边系鞋带、叠衣服，一边向老师介绍操作流程；数学科的摊位上，考查学生的计算、解决生活问题的能力；美术科的摊位上，学生自主完成拼图后，再做简单介绍…… “无纸化考核不仅达成了对学生学科素养的测评，还将紧张的考场变成了游乐场，在寓教于乐的活动中，考查学生的综合素养。”学校课程教学中心副主任曾柳静说。

通过游戏闯关赢得印章，孩子们轻松快乐。一（10）班华文博集满了36个章，成就感满满，“就像玩游戏一样，题目我都会，一点也不紧张。”据介绍，根据印章数，学校将评选“星级”乐学荆川娃，每个人都有相应奖励。

觅小广化校区副校长吕震波介绍，一、二年级将通过快乐成长营活动来进行期末考评，包含游园会、戏剧表演、冬奥期末课程3个版块。快乐成长营是同学们展示自我的平台，同时也保留期末的仪式感。游园活动覆盖多学科，将“五育并举”的育人理念融入其中。学生根据活动表现集星星，并获得相应称号，“比起分数，集星星的弹性更大，我们也希望淡化分数和考试感，不要给孩子太大压力。”

过程性评价取代“一卷定论”

游园、闯关中，学生获得的印章、星星数量，是学生一学期以来学习成果的参考，老师对学生的了解，更体现在平时的过程性评价中。

陈怡表示，除了期末闯关活动，还会通过平时的师生评价、生生互评、小组评价等多种方式，对孩子们一学期来的学习进行全面考查。

荆川小学副校长许龑介绍，各学科教师每天根据学生课堂表现、作业完成情况等学习态度、学习习惯给予海棠花奖励。每月底，老师和学生清点海棠花个数后兑换“崇文尚武”章。“崇文尚武”章的个数，是对学生的过程性评价，在综合考评中占比三成。

业内人士表示，小学一、二年级的孩子，重点在于培养学习习惯，激发学习兴趣。通过多样化的测评形式，考察思维、语言、审美等多方面，通过多元评价增加趣味性，调动孩子参与学习的积极性。